Praxis Sprache 4/2026

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Mit dem Test TROG-D liegt ein standardisiertes Material vor, mit dessen Hilfe das Verständnis der morphologisch-syntaktischen Strukturen, die für das Deutsche bedeutsam sind, sowohl quantitativ als auch qualitativ untersucht und eingeschätzt werden kann. Das Diagnostikverfahren wurde für Kinder im Alter von 3;0-10;11 standardisiert, kann aber auch in der Diagnostik von Erwachsenen zum Einsatz kommen.
Bei Kindern mit verbaler Entwicklungsdyspraxie (VED) oder kindlicher Sprechapraxie ist die Aussprache aufgrund von Störungen auf der Ebene der Sprechbewegungsplanung und -programmierung beeinträchtigt. Der Ratgeber informiert über Ursachen, Früherkennung und Möglichkeiten der Diagnostik und Therapie und zeigt Eltern, wie sie ihre Kinder fördern können.
Das zweibändige wissenschaftlich evaluierte Therapiematerial CIAT COLLOC wurde für Patienten mit Störungen des Wortabrufs bei flüssiger und nicht-flüssiger Aphasie entwickelt und ist für die Therapie von Aphasien unterschiedlicher Schweregrade und Chronizität in Einzel- und Gruppentherapie geeignet. Mit dem umfangreichen Bildmaterial im Paar- und Quartettformat kann der Wortabruf von Verben und Nomina-Komposita unterschiedlicher Komplexitätsstufen spielerisch erarbeitet werden. Das Material umfasst zusätzlich 256 einzelne Bildkarten, damit auch eine klassische Wortabruftherapie anwendbar ist.
Der Ratgeber informiert Eltern und Betreuende über das Störungsbild einer VED, über typische sprachliche Auffälligkeiten, mögliche Begleiterscheinungen und Auswirkungen auf die kognitive und psychosoziale Kindesentwicklung. Er erläutert mögliche Ursachen sowie diagnostische Vorgehensweisen und stellt etablierte Therapieansätze vor, u.a. den von der Autorin entwickelten VEDiT-Ansatz.
Dieses Buch bietet einen aktuellen Überblick über wissenschaftliche Erkenntnisse zum Erwerb der Lautsprache. Es zeigt die Ergebnisse der aktuellen Forschung auf und macht deutlich, dass es sich bei Kindern mit Aussprachestörungen um eine heterogene Gruppe handelt, die einer differenzialdiagnostischen Sichtweise und unterschiedlichen Behandlungsansätzen bedarf. Das diagnostisch-therapeutische Vorgehen wird praxisnah beschrieben.

Heftausgabe 2/2026 12. Nov. 2026

Susanne van Minnen, Wilma Schönauer-Schneider

Editorial: Gemeinsam für Kinder mit Sprachentwicklungsstörung (SES)

Johannes Winterstein, Maximilian Hamann

KI-gestützte Lernsimulation für die sprachtherapeutische Hochschullehre: Konzeption und formative Expertinnenevaluation eines Trainings zum Dynamic Assessment grammatischer Fähigkeiten

AI-Supported Learning Simulation for Speech-Language Therapy Education: Design and Formative Expert Evaluation of a Training Tool for Dynamic Assessment of Grammatical Abilities

Uta Lürßen, Pia-Kristin Rodekohr, Wiebke Scharff Rethfeldt

Mittelohrbefunde bei Kindern in logopädischer Therapie und ihre Übereinstimmung mit der Einschätzung von Eltern und Logopäd:innen

Middle Ear Findings in Children Receiving Speech-Language Therapy and Their Agreement with Parental and Clinical Estimates

Isabel Neitzel, Leoni Guska, Larissa Köppen

Soziale Bilder als Screening der sprachlichen Perspektivübernahme – Ergebnisse einer Pilotstudie mit Kindern im Autismus-Spektrum

Social images as a screening tool for linguistic perspective taking – Results of a pilot study with children on the autism spectrum

Dennis Thorndahl, Anna Rosenkranz & Kristina Jonas

Digitale Teilhabe stotternder Erwachsener Chancen, Barrieren und Bedarfe bei der Nutzung digitaler Medien – Ergebnisse einer Fokusgruppe

Digital Participation of Adults Who Stutter Opportunities, Barriers, and Needs in the Use of Digital Media – Findings from a Focus Group

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